10 de noviembre de 2019

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PERU: EVALUACION DE ALUMNOS Y CRISIS DEL NEOLIBERALISMO

Comité Nacional de Reorientación y Preconstitución clasista del Sutep.

7 de noviembre de 2008

DIRECTIVA Nº 001.

La crisis del plan largo de neoliberalismo y globalización que se iniciara el 2007 con la crisis inmobiliaria que llevó a la recesión la industria de la construcción, hoy ya es una crisis financiera y económica de su negro plan y que incluso la Unión Europea ha planteado, que es el fracaso del Plan neoliberal y la necesidad de organizar una nueva economía, prueba una vez más que el imperialismo yanqui superpotencia hegemónica mundial es un tigre de papel, expresando claramente su carácter agonizante y se acerca cada vez a su ruina total, abriéndose con mucha mas claridad y sigue madurando las condiciones para la nueva gran ola de la Revolución proletaria mundial que ha empezado y que liquidará al imperialismo y las clases explotadoras creando la nueva sociedad de la armonía y la libertad.

Estamos pues, en la segunda gran crisis del neoliberalismo y la globalización, lo que evidentemente agudizará las contradicciones interimperialistas por el reparto del mundo, atizando la contradicción principal entre la superpotencia hegemónica única y las naciones y pueblos oprimidos del mundo, ya que a diferencia de la anterior crisis del 97 que se inicio en Asia, esta se está dando en el corazón mismo del imperialismo, que es la superpotencia hegemónica única, y que tiene grandes repercusiones en todo el sistema capitalista, habiendo concluido su llamado crecimiento económico con el mayor enriquecimiento de un puñado de grandes transnacionales y mayor hambre, miseria, pobreza y extrema pobreza de la población.

En América Latina y específicamente en nuestra patria, como no podía ser de otra manera, semicolonias de la superpotencia, repercute fuertemente la crisis generada, ya que el camino que vienen siguiendo las clases explotadoras, no es mas que bajo las ordenes del imperialismo yanqui es el de impulsar el capitalismo burocrático, evolucionando la feudalidad, con la introducción de formas de explotación capitalista en el campo, por ello mismo pretenden entregar las tierras de las comunidades tanto de la sierra como de la selva a manos de las transnacionales, que es parte de generar las condiciones para que se imponga el TLC con los EEUU., generando así, una mayor opresión de nuestro pueblo, hambre , miseria, desocupación, pobreza y extrema pobreza, lo que incrementa las luchas populares en defensa de su subsistencia, contra el alza del costo de vida, por la democratización de la sociedad, en defensa de la producción nacional y trabajo para el pueblo, en defensa de la nación y la integridad territorial, contra el TLC, por mas presupuesto para las regiones y no al recorte presupuestal del gasto social, en suma contra el plan largo de neoliberalismo y globalización, como las luchas destacadas de los pueblos de la selva contra los decretos 1073 y la Ley de la selva 1015, las luchas de los pueblos del Sur, la de los médicos, etc., a las que expresamos toda nuestra solidaridad de clase.

Por tanto, las luchas populares se seguirán incrementando y desarrollando, frente a lo cual el reaccionario gobierno de Alan García, responde con la militarización de las luchas populares y la aplicación del derecho penal del enemigo, continuando con la mayor reaccionarización del Estado, soñando con ello evitar las luchas y reprimiéndolas cuando estas se dan, ya el actual Premier amenazante ha manifestado que los que “agiten las luchas serán sancionados drásticamente”, prosiguiendo con el camino de la reacción al cual sirve, según sus propias declaraciones. A confesión de parte, relevo de pruebas.

En el Plano Educativo, prosiguen su camino de privatizar la educación y hacerla recaer en las espaldas del pueblo, de despido masivo de los Trabajadores en la Educación, es en este marco que se inscriben las evaluaciones para los niños del 2ª y 4ª grado, del 12 y 13 de Noviembre, con el objetivo de desprestigiar la escuela pública; evaluaciones que junto con la llamada municipalización, son la vía, el camino para privatizar la educación pública gratuita y dejar sin educación a los hijos del pueblo, despidiendo a los Maestros con la aplicación de la Ley 29062 y sus evaluaciones censales políticas y punitivas y la anunciada evaluación para la incorporación del 10 %, reiteramos que no tienen otro objetivo de arrebatar al magisterio su derecho al trabajo y la estabilidad laboral y así facilitar la privatización de la educación, por lo que la Dirección Nacional del Comité Nacional de Reorientación y Reconstitución del SUTEP (CONARE-SUTEP), en su última sesión acordó dar la presente Directiva a seguir y DECRETA:

1.Continuar, desarrollar y ampliar la lucha legal con las Acciones de amparo cumpliendo las cuatro acciones de politizar, organizar, movilizar y desarrollar las luchas, es decir combinar correctamente la lucha legal con la lucha directa de las masas (principal), que sirva a preparar seria y responsablemente la Huelga Nacional, de lo contrario se estaría cayendo en el simple legalismo que debemos combatir, principalmente en los hechos.

2.Desarrollar plantones y movilizaciones en las I.E. los días 12 y 13 de Noviembre, contra las evaluaciones programadas por el Ministerio de Educación.

3.Hacer que los Comités de Aula de los Padres de Familia, suscriban actas comprometiéndose a no enviar a su hijos los días mencionados y pronunciamientos de las APAFAS de apoyo a estas medidas, consolidando y/o organizando los Frentes de Defensa de la Gratuidad de la Educación.

4. Embanderamiento de las IE con las tres banderas: defensa de la gratuidad de la Educación, defensa del derecho al trabajo y la estabilidad laboral, defensa del Sindicato, contra la Municipalización y las evaluaciones vía de privatización.

5.Desplegar amplia iniciativa en estas acciones y organizar otras formas de lucha de acuerdo a las condiciones de cada base.

Lima, 20 de Octubre del 2008.

Juan Garro palacios
PRESIDENTE .
Romer Santiago Modesto
SEC. PRENSA Y PROP.
Victor Huallanca Galarza
SEC. DE ORGANIZACIÓN.